教育の現状は、質の高い学習を促進するためにあるべき姿からは程遠い状況です。BCGはK-12 Education（幼稚園から高校までの教育）システムが、教育の成果を高め、公平性を確かなものとし、生徒・学生が将来に向け準備を整えられるよう支援します。
急速に変化する雇用市場で成功するために必要なスキルを学生が習得できるように、K-12（幼稚園から高校までの）教育システムは、多くの場合、予算削減に直面しつつも、教員の質を確保し、学校と教員に改善されたカリキュラムを継続的に提供していく必要があります。パンデミックにより、こうした課題はさらに深刻さを増し、世界中でK-12教育に破壊的変化が起こり、根深い不平等も浮き彫りになっています。
しかしながら、同時に画期的なテクロノジーやアプローチがK-12教育に新たな機会を生み出しています。パーソナライズされた学習、デジタルツール、さらに栄養、放課後の個別指導、健康&メンタルヘルスサービス、大学進学準備に重点を置いたいわゆるラップアラウンド・サポートプログラムは、個別化された学生体験を提供し、子どもたちが学習と成功に必要なサポートを受けられるようにします。
BCGのK-12（幼稚園から高校まで）トランスフォーメーションの枠組みは、生徒の成果に直接影響する要因と、パーソナライズした学習などのイネーブラーを組み合わせることで、学校がK-12教育の提供方法を見直すお手伝いをします。こうした組み合わせにより、変革に向けた適切なコンテクストをつくり出します。BCGのアプローチは、21世紀の学習の効果的な具現化や、学生の成果および卒業率の向上促進に必要な進歩を定義し、それを可能にします。
BCGの枠組みは、学校運営者、企業、地方と国のパートナーから成る、地元のK-12教育エコシステムにおける全関係者を一つにまとめ、生徒の成果向上にコミットしたチームをつくり上げます。その上で、変革に向けた適切なコンテクストを創出するために、次の5つの要素を組み込みます。
サウジアラビアのリヤドの学校は、BCGのアプローチを活用して、従来型の紙とペンを使った学校から、21世紀の教育リーダーへと変革しました。対象となった学校では、すぐに生徒のエンゲージメントと出席率に大きな改善を実現し、初期評価期間中に全教員の95%がテクノロジー統合目標を満たしました。
インドでBCGはハリヤナ州のリーダー陣を支援し、生徒の学習アウトカムの改善とともに、州内15,000校内における15%の予算削減を実現しました。BCGは複数年にわたる品質改善プログラムを提供し、同州はひとたびは減少していた識字率と基本的な計算能力がある人の割合を改善させ、他地域のモデルになりました。
An analysis of 13 developed countries’ experiences with three education models for students with disabilities offers practical guidance for policymakers and educators.
The risks children face online are growing, and the current responses aren’t nearly enough. Fixing the problem will require a comprehensive global strategy.
Education is a powerful means of spurring behavioral change and collective action, cultivating green skills, ensuring a just transition to a sustainable economy, and building communities’ adaptive capacity.
